Préparer et conduire l'Entretien de Parcours Professionnel (EPP) et ceux de deuxième partie de carrière

Pédagogie

• Des échanges de pratiques & apports théoriques. 
• Des ateliers en sous-groupes. 
• Des mises en situations. 
• L'utilisation des supports d’entretiens de l’entreprise (sessions INTRA). 

Contenu

•  Le cadre de la loi du 24 octobre 2025.
• Les obligations de l'employeur.
• Les dispositifs de formation.
• Distinction fondamentale : Entretien Annuel d'Évaluation (EAE) vs Entretien de Parcours Professionnel.
• Les risques.

• Les outils de préparation (guide d'entretien, auto-positionnement du salarié, référentiel de compétences, information à transmettre).
• Analyser le parcours du salarié sur les 4 dernières années et identifier les compétences mobilisées (ou 8 ans).
• Mesurer les compétences acquises individuelles et collectives, versus les compétences requises pour les projets de l'entreprise.

• Les étapes clés : Accueil, bilan du parcours, compétences du collaborateurs projets d'évolution, identification des besoins de formation.
• L'évolution professionnelle : Comment explorer les souhaits de mobilité (horizontale, verticale) ou de changement de métier et les motivations.

• Les points de contrôle obligatoires.
• Comment réagir si les critères ne sont pas remplis ?

•  Les points de contrôle obligatoires.

• L'écoute active et le questionnement ouvert : Faire émerger les projets du salarié ses souhaits.
• Le feedback constructif : Comment orienter sans imposer.
• Gérer les situations délicates : Le salarié sans projet, le salarié qui demande une formation impossible à financer, le salarié démotivé.
• Créer un climat de confiance : communiquer sur l'objectif de l'entretien en amont.

• Rédiger un compte-rendu factuel et utile.
• Le suivi des engagements : Faire de l'entretien un acte managérial avec un plan d’actions.

Évaluation

Méthode d'évaluation :

• Evaluation pré-formative : Une grille d’auto-positionnement est transmise aux stagiaires en amont de la formation un auto-diagnostic de leurs compétences.

• Évaluation de suivi : Une grille d’auto-positionnement est remplie de nouveau à l’issue de la formation par les stagiaires, pour l'évaluation du développement de leurs compétences en fin de formation. 

• Une évaluation de satisfaction à chaud REZO est transmise aux stagiaires en fin de formation.

• Évaluation des acquis : Le formateur ou la formatrice remplit à son tour une grille de validation des acquis pour évaluer les compétences et connaissances acquises des stagiaires.

• Attestation de fin de formation REZO.

Public

Pré-requis

Formateurs

Accessibilité